¡Bienvenidos!
Quiero compartir con ustedes una visión diferente del trastorno de deficit atencional, con inatención o con hiperactividad, además; brindar recomendaciones de estrategias para la atención de estudiantes con TDAH.
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¿Qué es el TDAH?
EL TDAH (Trastorno por Deficit de Atención e Hiperactividad), según Soutullo, (2008) es:
...un trastorno psiquiatrico de origen biológico, a nivel cerebral, y con transmisión genética, que afecta a la capacidad del niño, adolescente o adulto de a) regular su nivel de actividad, por lo que tienen hiperactividad, b) innibir o frenar sus ideas, pensamientos o comportamiento, por lo que tienen impulsividad y c) prestar atención a las acciones que realizan, por lo que sufren inatención (p.3).
El aula de Primaria y los estudiantes con TDAH
Los estudiantes con TDAH, sufren debido a algunos mitos que se tienen sobre el trastorno de deficit atencional e hiperactividad.
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Muchos docentes no saben como actuar y de qué manera ayudar efectivamente a los alumnos que poseen ésta dificultad; en cuanto atención e hiperactividad.
¿Qué se debe tomar en cuenta cuando se tiene un alumno con TDAH?
- Informarse, saber ¿qué es?
- Identificar las particularidades del caso.
- Mantener una comunicación estrecha con la familia y con el estudiante.
- Mantener empatía hacia el caso del estudiante.
- Planear estrategias para ayudar al estudiante.
- Registrar los progresos o estancamientos; del estudiante y de la metodológia con la que se le enseña.
Familia y Deficit Atencional
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=n-6jLibuT5w
El caso de Pablo y la visión familiar, ¿cuánto influyen en el niño?.
¿Qué signos se pueden identificar en los niños con deficit atencional?
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=I93fmNf9Wzw
¡Querido profesor, tengo TDAH!
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=VKqZtPpH5iw
El TDAH, debe ser visto como una particularidad del estudiante y no como la justificación de la creación de barreras para el aprendizaje.
Recapacita, ponte en el lugar de tu estudiante.
A continuación encontrarás algunas propuestas de estrategias que se pueden utilizar para ayudar a los estudiantes con TDAH.
Propuestas estratégicas para la atención de estudiantes con TDAH, en Educación Primaria
1-Congelar el tiempo
Stop: Se le propone a los niños jugar durante un intervalo de 10 minutos, el juego consiste en quedarse quieto cada vez que se dice la palabra stop; para lograr desplazarse el niño tendrá que evitar moverse, ante la palabra stop tendrá que adoptar una posición graciosa.
- En el aula se puede relacionar la palabra Stop con la conducta que necesita adoptar el niño para autocontrolarse y regular su actividad. El o la docente, la puede utilizar haciendole recordar a su estudiante que debe disminuir su ritmo de actividad.
2- Rimas o canciones con instrucciones de orden
En el aula el docente, ha de promover instrucciones claras y en orden, por lo tanto puede emplear la construcción de rimas o canciones que ayuden a los niños a recordar qué deben hacer. Por ejemplo: 🎶primero, primero espero, segundo segundo guardo, tercero,tercero salgo, el recreo ya llegó...🎶
Es bueno, observar y conocer los periodos en los que los niños tienden a poner menos atención y a aumentar su actividad, por ende con una canción o una rima se puede lograr un cambio significativo, que promueva en el niño autocontrol.
3- Concursos de armar rompe cabezas
El empleo de materiales como los rompecabezas puede ser muy beneficioso, los niños que arman rompecabezas tienden a mantener mayor atención. A la vez se promueven destrezas matemáticas.
Se pueden organizar carreras en las que los estudiantes, en grupo o de manera individual logren armar rompecabezas, para esto las consignas deben ser claras: trabajar en orden, cuidar las piezas, completar el trabajo, entre otras.
Al organizar éste tipo de competencias en grupo se trabaja en equipo y se promueven actitudes de cooperación.
Para crear los puzles se pueden utilizar hojas de colores, cartulina, cartón, foam, entre otros materiales. La idea es crear diferentes figuras, con colores llamativos, que se puedan utilizar para hacer seriaciones o armar figuras complejas siguiendo instrucciones.
El docente propone el orden de las figuras y el estudiante sigue la serie o la forma que se le propone. Con esta actividad es posible lograr un buen nivel de concentración, que puede ser aplicado a otras tareas, además el niño se mantiene activo realizando los ejercicios.
5-Actividad deportiva
Idealmente, el docente debe promover en sus estudiantes el ejercicio y la actividad deportiva. Para los niños con TDAH, los expertos recomiendan deportes como el fútbol, la natación, basketbol, karate, en fin cualquier deporte que interese al niño.
En el aula se pueden designar espacios para actividad deportiva, a parte de educación física.
Se pueden hacer competencias de salto, carreras de relevos, carreras con sacos, juegos en el patio de la escuela.
Las consignas para estos juegos, pueden ser diferentes a las convencionales. Para dictar salida en lugar de 1,2,3 , se puede contar hasta 10 con intervalos de varios segundos, para que los alumnos sean conscientes de que tienen que esperar la orden de partida. Por ende se puede premiar a los alumnos que aguarden la consigna de salida, entre más se promueva la actividad, mayor será el control de los estudiantes, viéndose beneficiados en otras situaciones.
6- Carrera inversa de velas
Está es una técnica de relajación, en la que los estudiantes, como las velas encendidas tendrán que ir disminuyendo su actividad.
El docente explica, que van a actuar como una vela que está encendida, pero que poco a poco se derrite. Cada vez los estudiantes tendrán que relajarse y disminuir sus movimientos.
7- Técnica de la tortuga
Para emplear esta técnica en primer lugar se crea una historia, en la que participa una "tortuguita". La historia que se construya ha de guiarse con las actitudes del niño que se requieren mejorar. El nombre de la tortuga será el del niño y la historia tratará sobre éste sus cualidades positivas y al final las actitudes que debe mejorar.
Por ejemplo:
La tortuga Ethan es muy feliz, cariñosa, inteligente y amistosa, un día la tortuguita quiso salir a jugar pero olvidó recoger sus juguetes.
Mamá tortuga le dijo: primero tienes que recoger tus juguetes y no olvidar ninguno...
Sin embargo Ethan la tortuga se enojó. Luego llegó el abuelo tortuga y le dijo: querido nieto, cuando yo era pequeño también me porté mal, hasta que aprendí que debía entrar en mi caparazón y pensar en lo que debía hacer...
Una vez que se narra la historia, de acuerdo al niño. Se le explica que entrar al caparazón para la tortuguita implica pensar e identificar lo que pienso, lo que quiero y lo que debo hacer.
Cuando el niño repita el comportamiento que se desea eliminar se le llamará por su nombre, después de decir tortuguita. Así el niño sabrá que tiene que reflexionar.
Para que la técnica funcione se debe ser constante.
8-El rey o la reina quiere
Es un juego muy parecido a Simón dice. Con la variante que se utiliza la frase "El rey o la reina quiere", quién dirige hace el papel del rey o la reina y quienes participan contestan: qué quiere el rey o la reina.
El que dirige por ejemplo dice: el rey quiere un la... (zapato). Za pa to
Cuando quienes participan escuchan la... piensan y actúan rápido, puede que busquen un lápiz, sin embargo con forme avanza el juego se van dando cuenta que tienen que esperar la consigna entera.
El juego se trata de confundir a quiénes participan y quién se adelante a la indicación tiene que pasar a ser el rey. Gana quién sea el último en participar de rey.
Referencia bibliográfica
Soutullo, C. (2004). Convivir con niños y adolescentes con TDAH. Editorial: Médica Panamericana.
